НАШАТА МИСИЯ
Обединяваме усилията на отговорни бизнес компании, експертни граждански организации и публичен сектор в страната за обща и дългосрочна визия за качествено образование в България до 2030 г.
Дефинираме съществени измерими цели за резултатите от българското образование до 2030 г. и ангажираме гражданите и политически отговорните лица да работят заедно за постигане на желаното подобряване на качеството на образованието и достъпа до него. За целта проследяваме развитието на ключови показатели в образователната система, популяризираме добри практики и се застъпваме за промени на политики.
НАШИТЕ ЦЕЛИ
-
„Адаптиране към новата нормалност или ефективни промени?“ – Мониторингов доклад 2020 накратко
Какво можете да очаквате от Мониторингов доклад 2020 на „Образование България 2030“? Вижте тук доклада накратко. Още по темата – по време на представянето му в рамките на онлайн дискусията „Адаптиране към новата нормалност или ефективни промени?“ на 27 ноември, 2020 г. от 16:00. в платформата Zoom.
-
Онлайн дискусия и представяне на Мониторингов доклад 2020 на Образование България 2030 „Адаптиране към новата нормалност или ефективни промени?“
В края на една различна за образованието година ще отворим дискусията за постигнатото от образователната система през 2020 г. Затова събираме на едно място експерти от институциите и от образователния сектор. С тях ще обсъдим доколко България се доближава до целите за качествено образование за всички деца и младежи до 2030 г.
-
Какви препоръки към институциите отправиха участниците в конференция Ключови компетентности и умения за успех
Една от важните цели на конференцията е да провокира дискусия между заинтересованите страни за развитието на реформата към компетентностен подход и за стъпките, които ще я направят успешна. Представяме ви обобщение на препоръките, които участниците в събитието отправиха към институциите.
-
Образование България 2030 проведе национална онлайн конференция за ключовите компетентности
Конференцията постави фокус върху два ключови аспекта на реформата в образованието: ключовите компетентности, които се очаква учениците да придобият в училище и подготовката на учителите да преподават чрез новия компетентностен подход.
-
Интегрираните изпити – ще доведат ли до желаната промяна?
МОН предлага от учебната 2022/2023 г. учениците в 4, 7 и 10 клас да държат интегриран изпит по хуманитарни и природни науки. В контекста на ключовите компетентности и тяхното формиране в класната стая, това е стъпка напред в правилната посока. Какво обаче представлява интегрираният изпитен формат и какво означава въвеждането му за цялата образователна система?
-
Националните външни оценявания 2020 – намериха ли място компетентностите?
Тазгодишните седмокласници са вторият випуск, обучавал се по „новите“ учебни програми. Тяхната цел е да развиват не само знания, но и компетентности. Доколко това се случва в действителност?
-
Какво ни показват резултатите от матурите през 2020 г.?
Тазгодишните държавни зрелостни изпити се проведоха в условията на специфична противоепидемична обстановка. Обучението на учениците доби изцяло нови форми за последните няколко месеца, а завършващите зрелостници са последният випуск, чийто изпитен формат на матурите се базира на оценяване на натрупаните предметни знания, а не върху техните компетентности. Какво показват резултатите?
-
В ОТГОВОР НА ПРОМЯНАТА. Как влияе извънредното положение върху емоционалното благосъстояние на българския учител?
Емоционалното благосъстояние на учителите е тема, която считаме за жизненоважна за устойчивостта на педагогическата професия в България. Как се справят учителите с промените и какво е ключово за поддържането на добро емоционално благосъстояние, попитахме експертите от „Департамента за информация и повишаване квалификацията на учителите“ към Тракийския университет в Стара Загора.
-
„Умения на ХХI век: Развиване на ключови компетентности у учениците“ – докъде стигнахме и какво ни предстои
Успешно премина и третият модул от обучението за учители, което провеждаме с Академия НИКЕ. Какво се случи по време на модула, какво споделиха и по какво работиха учителите? Вижте повече в материала, който подготвихме.
-
Формиране на ключови компетентности в онлайн среда – мисия възможна
Ключовите компетентности и тяхното ефективно развиване в класната стая са един от приоритетите на образователната реформа от 2016 г. насам. Но как биха могли да бъдат развивани в онлайн среда? Попитахме Кристина Николова – обучител от Академия НИКЕ.